Informație

15.13: Introducere în amniote - Biologie


Ce veți învăța să faceți: identificați caracteristicile amniotelor

Amniotele sunt o cladă de vertebrate tetrapode care cuprinde reptile, păsări și mamifere. Amniotele se caracterizează prin faptul că au un ou echipat cu un amnion, o adaptare pentru a depune ouă pe uscat sau pentru a reține ovulul fertilizat în cadrul mamei.

Embrionii amniotici, fie depuși ca ouă, fie transportați de femelă, sunt protejați și ajutați de mai multe membrane extinse. La mamiferele euteriene (cum ar fi oamenii), aceste membrane includ sacul amniotic care înconjoară fătul. Aceste membrane embrionare și lipsa unei etape larvare disting amniotii de amfibienii tetrapodici.


Cercetări morfologice asupra ouălor și embrionilor de amniot: o introducere și o retrospectivă istorică

Daniel G. Blackburn, Departamentul de Biologie, Trinity College, Hartford, CT 06106 SUA.

Contribuție: Conceptualizare, Scriere - schiță originală, Scriere - recenzie și editare

Departamentul de Științe Biologice, Universitatea de Stat din East Tennessee, Johnson City, Tennessee, SUA

Contribuție: Conceptualizare, Scriere - revizuire și editare

Departamentul de Biologie și Centrul de Microscopie Electronică, Trinity College, Hartford, Connecticut, SUA

Daniel G. Blackburn, Departamentul de Biologie, Trinity College, Hartford, CT 06106 SUA.

Contribuție: Conceptualizare, Scriere - schiță originală, Scriere - recenzie și editare

Departamentul de Științe Biologice, Universitatea de Stat din East Tennessee, Johnson City, Tennessee, SUA

Contribuție: Conceptualizare, Scriere - revizuire și editare

Abstract

Evoluția oului terestru al amnioților (reptile, păsări și mamifere) este adesea considerată a fi unul dintre cele mai semnificative evenimente din istoria vertebratelor. Prezența unei cochilii de ou, a membranelor fetale și a unui gălbenuș important a permis acestui ou să se dezvolte pe uscat și să genereze descendenți terestri bine dezvoltați. De secole, studiile bazate pe morfologie au furnizat informații valoroase despre ouăle amniotelor și embrionii care se dezvoltă din acestea. Această revizuire explorează istoria unor astfel de investigații, ca o contribuție la acest număr special al Jurnal de morfologie, intitulat Morfologie de dezvoltare și evoluția ouălor și a embrionilor amniotici. Investigațiile bazate pe anatomie sunt cercetate de la grecii antici prin revoluția științifică, urmată de secolul al XIX-lea și începutul secolului al XX-lea, cu accent pe descoperirile majore ale figurilor istorice care au contribuit în mod semnificativ la cunoștințele noastre. Cercetările recente asupra diferitelor aspecte ale ouălor amniote sunt rezumate, incluzând gastrulația, forma ouălor și morfologia cojii ouălor, ouăle dinozaurilor mezozoici, sacii gălbenușului sauropsidic, placentația squamatului, embriogeneza și faza filotipică a dezvoltării embrionare. După cum s-a documentat în această revizuire, studiile asupra ouălor și embrionilor de amniot s-au bazat în mare măsură pe abordări morfologice pentru a răspunde la întrebări funcționale și evolutive.


Introducere

Sistemul nervos autonom este adesea asociat cu „răspunsul de luptă sau fugă”, care se referă la pregătirea corpului fie pentru a fugi de o amenințare, fie pentru a sta în picioare și a lupta în fața acestei amenințări. Pentru a sugera ce înseamnă acest lucru, luați în considerare situația (foarte puțin probabilă) de a vedea o leoaică vânând pe savană. Deși aceasta nu este o amenințare comună cu care se confruntă oamenii în lumea modernă, ea reprezintă tipul de mediu în care specia umană a prosperat și s-a adaptat. Răspândirea oamenilor în întreaga lume la starea actuală a epocii moderne a avut loc mult mai repede decât orice specie s-ar adapta la presiunile mediului, cum ar fi prădătorii. Cu toate acestea, reacțiile pe care le au oamenii moderni în lumea modernă se bazează pe aceste situații preistorice. Dacă șeful tău merge pe coridor vineri după-amiază în căutarea unor „voluntari” care să vină în weekend, răspunsul tău este același cu omul preistoric văzând leoaica alergând peste savană: luptă sau fugă.

Cel mai probabil, răspunsul tău la șeful tău - ca să nu mai vorbim de leoaică - ar fi fuga. Fugi! Sistemul autonom este responsabil pentru răspunsul fiziologic pentru a face acest lucru posibil și, sperăm, de succes. Adrenalina începe să vă inunde sistemul circulator. Pulsul tău crește. Glandele sudoripare devin active. Bronhiile plămânilor se dilată pentru a permite un schimb mai mare de aer. Elevii se dilată pentru a crește informațiile vizuale. Tensiunea arterială crește în general, iar vasele de sânge se dilată în mușchii scheletici. E timpul să fugi. Răspunsuri fiziologice similare ar avea loc în pregătirea pentru combaterea amenințării.

Acest răspuns ar trebui să pară puțin familiar. Sistemul nervos autonom este legat și de răspunsuri emoționale, iar răspunsul de luptă sau fugă sună probabil ca un atac de panică. În lumea modernă, aceste tipuri de reacții sunt asociate atât cu anxietatea, cât și cu răspunsul la o amenințare. Este înrădăcinat în sistemul nervos să răspundă astfel. De fapt, adaptările sistemului nervos autonom precedă probabil specia umană și sunt probabil comune tuturor mamiferelor și, probabil, împărtășite de multe animale. Acea leoaică ar putea fi ea însăși amenințată într-o altă situație.

Cu toate acestea, sistemul nervos autonom nu înseamnă doar să răspundă la amenințări. În afară de răspunsul de luptă sau fugă, există răspunsurile denumite „odihnă și digestie”. Dacă acea leoaică are succes în vânătoare, atunci se va odihni de la efort. Pulsul ei va încetini. Respirația va reveni la normal. Sistemul digestiv are o treabă mare de făcut. O mare parte din funcția sistemului autonom se bazează pe conexiunile din cadrul unui reflex autonom sau visceral.


CRANIU

Identificați, etichetați și colorați următoarele structuri pe scheletul capului Squalus (Capitolul 16):

(Puteți folosi imaginea de etichetare a squalus chondro pe pânză sau puteți crea propriul desen. 13 puncte)

Rostrum, Capsula nazală sau olfactivă, Procesul preorbital, Procesul postorbital, Cavitatea precerebrală, Fenestrele rostrale, Foramenul epifizar, Foramenul oftalmic superficial, Foramenul magnum, foramenul vag, foramenul glosofaringian, Procesul bazitrabecular, foramenul optic.

(Puteți utiliza o imagine de etichetare squalus splanchno pe Canvas sau puteți crea propriul desen. 14 puncte)

Șapte arcuri viscerale, Cinci arcuri branhiale, Faringobranșiale, Epibranhiale, Ceratobranhiale, Hipobranșiale, Bazibranșiale, Arcul mandibular, Cartilajul palatoquadrate, Meckel = Cartilajul mandibular, Arcul hioid, Cartilajul hiomandibular, Ceratohial, Bazihial.

Identificați, etichetați și colorați următoarele pe un craniu Amia (sau pe un alt pește osos) (Utilizați fișa furnizată și capitolul 24. Am fișa postată sub Discuții pe pânză):

(Puteți folosi imaginea de etichetare cu pasăre/broaște țestoasă pe pânză sau puteți crea propriul desen. 3 puncte)

Orbită, Maxila. Acestea sunt aceleași în Amia ca în Perch la pagina 203.

Pătrat. Folosiți fișa Amia pentru acestea.

Identificați, etichetați și colorați următoarele pe un craniu de Necturus (Capitolul 26):

(Puteți utiliza o imagine de etichetare a craniului necturus pe pânză sau puteți crea propriul desen. 12 puncte)

NEUROCRANIUM și DERMATOCRANIUM și SPLANCHNOCRANIUM:

Placă etmoidă, Cadrat, os exoccipital cu condilul său occipital, Premaxilla, Frontal, Parietal, Squamosal, Parafenoid, Vomer, Dentar, Angular, Splenial.

Identificați, etichetați și colorați următoarele pe un craniu Chelydra (Utilizați fișa furnizată):

(Puteți utiliza o imagine de etichetare a păsărilor / broaștelor țestoase pe pânză sau puteți crea propriul desen. 7 puncte)

Orbite, premaxilară, maxilară, frontală, parietală, scuamosală.

Identificați, etichetați și colorați următoarele pe un craniu de pisică (Capitolul 53):

(Puteți folosi imaginea de etichetare a craniului de pisică și a maxilarului de pisică pe pânză sau puteți crea propriul desen. 28 de puncte)

DERMATOCRANIU și NEUROCRANIU:

Premaxilla, Maxilla, Palatine, Frontal, Orbită, Zigomatic (= Malar = Jugal), Arc zigomatic, Parietal, Occipital, Basioccipital, Condil occipital, Foramen magnum, Basisphenoid, Presphenoid, nazal, Foramen optic, Fisură orbitală, Foramen rotundale, Foramen rotundum, Foramen rotundum , Foramen palatin anterior, Foramen jugular, Meat auditiv extern, Bulă timpanică, Mandibula formată din două oase dentare, Procesul condiloid, Foramenul mental, Procesul coronoid, Procesul unghiular.


Mediană: metode, merite și dezavantaje

Când valorile tuturor elementelor unei serii sunt aranjate în ordine crescătoare (crescătoare) sau descrescătoare (descrescătoare), se numește de obicei o matrice, iar elementul din mijloc al unei matrice se numește mediană. Mediana împarte seria în două grupuri, un grup în care valorile articolelor sunt mai mici decât valoarea mijlocie și celălalt grup în care valorile articolelor sunt mai mari decât elementul din mijloc. Mediana este notată de Mine sau Mdn.

Metodele de calcul al medianei sunt relativ simple. Valoarea medianei nu este afectată de schimbarea valorilor extreme. Dacă numărul de date dintr-o serie este impar, mediana este valoarea medie. Dar dacă numărul de date dintr-o serie este egal, mediana este media celor două valori medii.

Metode de determinare a mediei:

1. Pentru date neclasificate și netabulate:

Pentru a calcula mediana, datele sunt aranjate mai întâi în ordine crescătoare sau descrescătoare și apoi se folosește următoarea formulă:

Me = n + 1/2, unde n = numărul de articole sau date.

Înălțimile (în cm) pentru 9 plante sunt date mai jos. Aflați înălțimea media - 67, 65, 70, 68, 62, 63, 64, 63, 66.

Măsurătorile de înălțime pot fi aranjate în ordine crescătoare după cum urmează:

(ii) Pentru numărul par de date din serie:

Mediana se calculează după cum urmează:

Numărul de flori înregistrate pe 10 plante este:

15,10,8,12,13,7,11,14,9,16. Aflați valoarea mediană a florilor pe plantă.

Numărul dat de flori pe 10 plante poate fi aranjat în ordine crescătoare ca în:

Calculați mediana următoarelor serii de date obținute prin măsurarea înălțimilor a 16 plante: 9, 10, 10, 8, 9, 7, 8, 11,7, 12, 14, 12, 11, 14, 15, 13.

Datele date despre înălțimile plantelor sunt aranjate în ordine crescătoare după cum urmează:

7, 7, 8, 8, 9, 9, 10, 10, 11,11, 12, 12, 13, 13, 14, 14, 15

(i) Serii de date discontinue sau discrete. Pentru a calcula mediana pentru datele grupate discrete, în primul rând se obține frecvența cumulativă a întregii serii. Valoarea datelor față de n + 1/2 frecvența cumulată va fi mediana pentru numărul impar de date și media valorilor față de n / 2 + n / 2 + 1 frecvențe cumulate va fi mediană pentru seriile care conțin un număr par de date.

Calculați mediana următoarelor date obținute prin numărarea numărului de flori pe 19 plante.

Calculați mediana pentru următoarele date înregistrate pentru înălțimea (în cm) a 80 de plante.

Valorile clasei pentru frecvențele cumulative 40 și 41 sunt incluse în valoarea clasei frecvenței cumulative 45 care este 122. Prin urmare, Mediană (Me) = 122 + 122/2 = 122.

(ii) Pentru data grupată clasificată:

Mediana se determină în felul următor:

(a) În primul rând, frecvența cumulativă a tuturor claselor este obținută din frecvențele date.

(b) Se determină valoarea mediană a clasei, care este clasa N / 2.

(c) Se constată n acea clasă a cărei frecvență cumulativă precede cea a clasei mediane (c.f).

(d) Mediana se calculează prin următoarea formulă.

Numărul de semințe produse de 55 de plante dintr-o parcelă este prezentat în tabelul următor.

Calculați numărul mediu de semințe al unei plante.

La calcularea medianei pentru datele grupate clasificate, trebuie reținute următoarele fapte:

(i) Intervalele de clasă trebuie să fie egale pentru toate clasele. Dacă nu sunt egale, acestea ar trebui rearanjate, permițând un interval egal, după cum se arată mai jos:

(ii) Clasele trebuie prezentate printr-o metodă exclusivă (de exemplu 10 & # 8211 20,20 & # 8211 30, 30 & # 8211 40 & # 8211 - și așa mai departe).

Dacă clasele sunt prezentate în mod inclusiv, atunci ele ar trebui schimbate în una exclusivă, scăzând 0,5 din limita inferioară și adăugând 0,5 la limita superioară, după cum este exemplificat mai jos:

Prezentare inclusivă a cursurilor:

Meritele medianei:

1. Este calculat ușor și localizat exact.

2. Nu este afectat de valori anormal de mari sau mici.

3. Dimensiunea sa nu poate fi modificată prea mult prin adăugarea a încă câteva articole.

4. Mediana poate fi utilizată în măsurători cantitative.

Demeritele medianei:

1. Mediana a două sau mai multe serii nu poate fi calculată utilizând mediana seriei componente.


15.4 Prelucrarea ARN-ului în eucariote

Până la sfârșitul acestei secțiuni, veți putea face următoarele:

  • Descrieți diferiții pași în procesarea ARN
  • Înțelegeți semnificația exonilor, intronilor și splicing-ului pentru ARNm
  • Explicați cum sunt procesate ARNt și ARNr

După transcripție, pre-ARNm eucariote trebuie să treacă prin mai multe etape de procesare înainte de a putea fi traduse. TARN-urile și ARNr-urile eucariote (și procariote) sunt, de asemenea, supuse prelucrării înainte ca acestea să poată funcționa ca componente în mașinile de sinteză a proteinelor.

Prelucrarea ARNm

Pre-ARNm eucariot este supus unei prelucrări extinse înainte de a fi gata de a fi tradus. Secvențele care codifică proteine ​​eucariote nu sunt continue, așa cum sunt în procariote. Secvențele de codificare (exonii) sunt întrerupte de introni necodificatori, care trebuie eliminați pentru a face un ARNm traductibil. Etapele suplimentare implicate în maturarea mARN-ului eucariot creează, de asemenea, o moleculă cu un timp de înjumătățire mult mai lung decât un mARN procariot. ARNm-urile eucariote durează câteva ore, în timp ce cele tipice E coli ARNm durează nu mai mult de cinci secunde.

Pre-ARNm sunt mai întâi acoperite cu proteine ​​stabilizatoare de ARN, acestea protejând pre-ARNm de degradare în timp ce este procesat și exportat din nucleu. Cele mai importante trei etape ale procesării pre-ARNm sunt adăugarea factorilor de stabilizare și semnalizare la capetele 5 'și 3' ale moleculei și îndepărtarea intronilor (Figura 15.11). În cazuri rare, transcriptul ARNm poate fi „editat” după ce este transcris.

Conexiune Evolution

Editarea ARN în tripanosomi

Tripanozomii sunt un grup de protozoare care includ agentul patogen Trypanosoma brucei, care provoacă nagana la bovine și boală de somn la oameni în zonele mari din Africa (Figura 15.12). Tripanozomul este transportat de muștele care mușcă din gen Glossina (denumite în mod obișnuit muștele tsetse). Tripanosomii, și practic toți ceilalți eucariote, au organite numite mitocondrii care alimentează celula cu energie chimică. Mitocondriile sunt organite care își exprimă propriul ADN și se crede că sunt rămășițele unei relații simbiotice între un eucariot și un procariot înghițit. ADN-ul mitocondrial al tripanosomilor prezintă o excepție interesantă de la dogma centrală: pre-ARNm-urile lor nu au informațiile corecte pentru a specifica o proteină funcțională. De obicei, acest lucru se datorează faptului că ARNm-ului îi lipsesc mai multe nucleotide U. Celula efectuează o etapă suplimentară de procesare a ARN numită editare ARN pentru a remedia acest lucru.

Alte gene din genomul mitocondrial codifică ARN-uri de ghidare de la 40 la 80 de nucleotide. Una sau mai multe dintre aceste molecule interacționează prin împerecherea bazelor complementare cu unele dintre nucleotide din transcriptul pre-ARNm. Însă ghid ARN are mai multe nucleotide A decât pre-ARNm are nucleotide U cu care să se lege. În aceste regiuni, ARN-ul de ghidare se deschide. Capetele 3’ ale ARN-urilor de ghidare au o coadă poli-U lungă, iar aceste baze U sunt inserate în regiuni ale transcriptului pre-ARNm la care ARN-urile ghid sunt bucle. Acest proces este mediat în întregime de molecule de ARN. Adică, ARN-urile ghid – mai degrabă decât proteinele – servesc drept catalizatori în editarea ARN.

Editarea ARN nu este doar un fenomen al tripanosomilor. În mitocondriile unor plante, aproape toate pre-ARNm sunt editate. Editarea ARN a fost identificată și la mamifere precum șobolani, iepuri și chiar oameni. Care ar putea fi motivul evolutiv pentru acest pas suplimentar în procesarea pre-ARNm? O posibilitate este ca mitocondriile, fiind rămășițe ale procariotelor antice, să aibă o metodă la fel de veche bazată pe ARN pentru reglarea expresiei genelor. În sprijinul acestei ipoteze, modificările făcute pre-ARNm diferă în funcție de condițiile celulare. Deși este speculativ, procesul de editare a ARN-ului poate fi o reținere dintr-un timp primordial în care moleculele de ARN, în loc de proteine, erau responsabile pentru catalizarea reacțiilor.

5 'plafonare

În timp ce pre-ARNm este încă în curs de sintetizare, un capac de 7-metilguanozină este adăugat la capătul 5’ al transcriptului în creștere printr-o legătură fosfat. Această grupare funcțională protejează mARN-ul în curs de dezvoltare de degradare. În plus, factorii implicați în sinteza proteinelor recunosc capacul pentru a ajuta la inițierea traducerii de către ribozomi.

Coada Poly-A de 3 '

Odată ce alungirea este completă, pre-ARNm este scindat de o endonuclează între o secvență de consens AAUAAA și o secvență bogată în GU, lăsând secvența AAUAAA pe pre-ARNm. O enzimă numită polimerază poli-A adaugă apoi un șir de aproximativ 200 A reziduuri, numită coadă poli-A. Această modificare protejează suplimentar pre-ARNm de degradare și este, de asemenea, locul de legare pentru o proteină necesară pentru exportul ARNm procesat în citoplasmă.

Splicing pre-ARNm

Genele eucariote sunt compuse din exoni, care corespund secvențelor de codificare a proteinelor (ex-on înseamnă că sunt exapăsat) și intsecvențe de inervare numite introni (int-ron denotă lor introl de ervenare), care poate fi implicat în reglarea genelor, dar care sunt eliminate din pre-ARNm în timpul procesării. Secvențele intronice din ARNm nu codifică proteinele funcționale.

Descoperirea intronilor a fost o surpriză pentru cercetătorii în anii 1970, care se așteptau ca pre-ARNm-urile să specifice secvențele de proteine ​​fără procesare ulterioară, așa cum observaseră la procariote. Genele eucariotelor superioare conțin foarte des unul sau mai mulți introni. Aceste regiuni pot corespunde secvențelor de reglare, totuși, semnificația biologică de a avea mulți introni sau de a avea introni foarte lungi într-o genă este neclară. Este posibil ca intronii să încetinească expresia genelor, deoarece este nevoie de mai mult timp pentru a transcrie pre-ARNm cu o mulțime de introni. Alternativ, intronii pot fi resturi de secvențe nefuncționale rămase de la fuziunea genelor antice pe parcursul evoluției. Acest lucru este susținut de faptul că exonii separați codifică adesea subunități sau domenii separate de proteine. În cea mai mare parte, secvențele de introni pot fi mutate fără a afecta în cele din urmă produsul proteic.

Toți intronii pre-ARNm trebuie eliminați complet și precis înainte de sinteza proteinelor. Dacă procesul greșește chiar cu o singură nucleotidă, cadrul de citire al exonilor reuniți s-ar schimba, iar proteina rezultată ar fi disfuncțională. Procesul de eliminare a intronilor și reconectarea exonilor se numește splicing (Figura 15.13). Intronii sunt îndepărtați și degradați în timp ce pre-ARNm este încă în nucleu. Splicing-ul are loc printr-un mecanism specific secvenței care asigură eliminarea intronii și reunirea exonilor cu acuratețea și precizia unei singure nucleotide. Deși intronul în sine este necodificat, începutul și sfârșitul fiecărui intron sunt marcate cu nucleotide specifice: GU la capătul 5 'și AG la capătul 3' al intronului. Îmbinarea pre-ARNm este realizată de complexe de proteine ​​și molecule de ARN numite spliceozomi.

Conexiune vizuală

Erorile legate de îmbinare sunt implicate în cancer și alte boli umane. Ce fel de mutații ar putea duce la erori de îmbinare? Gândiți-vă la diferite rezultate posibile dacă apar erori de îmbinare.

Rețineți că pot fi prezenți peste 70 de introni individuali și fiecare trebuie să treacă prin procesul de îmbinare - în plus față de capacul 5 'și adăugarea unei cozi poli-A - doar pentru a genera o singură moleculă de ARNm traductibilă.

Link către Învățare

Vedeți cum sunt eliminați intronii în timpul îmbinării ARN de pe acest site web.

Prelucrarea ARNt și ARNr

ARNt și ARNr sunt molecule structurale care au roluri în sinteza proteinelor, totuși, acești ARN nu sunt ei înșiși traduși. Pre-ARNr sunt transcrise, procesate și asamblate în ribozomi în nucleol. Pre-ARNt sunt transcrise și procesate în nucleu și apoi eliberate în citoplasmă unde sunt legate de aminoacizi liberi pentru sinteza proteinelor.

Majoritatea ARNt-urilor și ARN-urilor din eucariote și procariote sunt mai întâi transcrise ca o moleculă lungă precursor care se întinde pe mai mulți ARNr sau ARNt. Enzimele scindează precursorii în subunități corespunzătoare fiecărui ARN structural. Unele dintre bazele pre-ARNr sunt metilat adică un –CH3 se adaugă gruparea funcțională metil pentru stabilitate. Moleculele pre-ARNt suferă, de asemenea, metilare. Ca și în cazul pre-ARNm, excizia subunității are loc în pre-ARN eucariote destinate să devină ARNt sau ARNr.

ARNm maturi reprezintă aproximativ 50% din fiecare ribozom. Unele dintre moleculele de ARN ale unui ribozom sunt pur structurale, în timp ce altele au activități catalitice sau de legare. ARNt-urile mature capătă o structură tridimensională prin regiunile locale de împerechere de baze stabilizate prin legături de hidrogen intramoleculare. ARNt se pliază pentru a poziționa situsul de legare a aminoacizilor la un capăt și anticodonul la celălalt capăt (Figura 15.14). Anticodonul este o secvență de trei nucleotide dintr-un ARNt care interacționează cu un codon ARNm prin asocierea bazelor complementare.

În calitate de asociat Amazon câștigăm din achizițiile eligibile.

Doriți să citați, să distribuiți sau să modificați această carte? Această carte este Creative Commons Attribution License 4.0 și trebuie să atribui OpenStax.

    Dacă redistribuiți întreaga carte sau o parte a acestei cărți într-un format tipărit, atunci trebuie să includeți pe fiecare pagină fizică următoarea atribuire:

  • Utilizați informațiile de mai jos pentru a genera o citație. Vă recomandăm să utilizați un instrument de citare precum acesta.
    • Autori: Mary Ann Clark, Matthew Douglas, Jung Choi
    • Editor / site web: OpenStax
    • Titlul cărții: Biologie 2e
    • Data publicării: 28 martie 2018
    • Locație: Houston, Texas
    • Adresa URL a cărții: https://openstax.org/books/biology-2e/pages/1-introduction
    • URL secțiune: https://openstax.org/books/biology-2e/pages/15-4-rna-processing-in-eukaryotes

    © 7 ianuarie 2021 OpenStax. Conținutul manualului produs de OpenStax este licențiat sub o licență Creative Commons Attribution License 4.0. Numele OpenStax, sigla OpenStax, copertele cărților OpenStax, numele OpenStax CNX și sigla OpenStax CNX nu sunt supuse licenței Creative Commons și nu pot fi reproduse fără consimțământul scris și prealabil al Universității Rice.


    Caracteristicile reptilelor

    Reptilele sunt tetrapode ectotermice care depun ouă decojite pe uscat și posedă pielea solzoasă și plămânii.

    Obiective de invatare

    Rezumați adaptările cheie ale reptilelor

    Recomandări cheie

    Puncte cheie

    • Toate reptilele, inclusiv cele acvatice, își depun ouăle pe uscat.
    • Reptilele se reproduc sexual prin fertilizare internă unele specii sunt ovovivipare (depun ouă), iar altele sunt vivipare (născut viu).
    • Datorită dezvoltării unei piele impermeabilă, solzoasă, reptilele au putut să se deplaseze pe uscat, deoarece pielea lor nu putea fi folosită pentru respirația în apă.
    • Reptilele sunt ectoterme: depind de mediul înconjurător pentru a-și controla temperatura corpului, ceea ce duce la avantaje, cum ar fi faptul că nu sunt dependente de energia metabolică din alimente pentru căldura corpului.
    • Reptilele sunt, de asemenea, poikiloterme: animale ale căror temperaturi ale corpului variază mai degrabă decât să rămână stabile.
    • Unele reptile intră în brumație: o perioadă lungă în timpul vremii reci, care constă în lipsa alimentației și a metabolismului scăzut.

    Termeni cheie

    • vivipar: a fi născut viu, la fel ca majoritatea mamiferelor, unele reptile și câțiva pești (spre deosebire de a fi depus ca un ou)
    • ovovivipare: un mod de reproducere la animale în care embrionii se dezvoltă în interiorul ouălor care sunt reținute în corpul mamei până când sunt gata să eclozeze
    • ectotermă: un animal cu sânge rece care își reglează temperatura corpului prin schimbul de căldură cu mediul înconjurător

    Caracteristicile reptilelor

    Reptilele sunt tetrapode. Reptilele fără membre (șerpi și alte squamate) au membre vestigiale și, la fel ca în cazul cecilienilor, sunt clasificate ca tetrapode, deoarece sunt descendenți din strămoșii cu patru membre. Reptilele depun pe uscat ouăle închise în cochilii. Chiar și reptilele acvatice se întorc pe pământ pentru a depune ouă. De obicei, se reproduc sexual cu fertilizare internă. Unele specii sunt ovovivipare, cu ouăle rămase în corpul mamei până când sunt gata de eclozare. Alte specii sunt vivipare, cu descendenții născuți în viață.

    Una dintre adaptările cheie care au permis reptilelor să trăiască pe uscat a fost dezvoltarea pielii lor solzoase care conține proteine ​​keratină și lipide cerate, reducând pierderile de apă din piele. Datorită acestei piele ocluzivă, reptilele nu își pot folosi pielea pentru respirație, la fel ca și amfibienii care respiră cu plămânii.

    Reptilele sunt ectoterme: animale a căror sursă principală de căldură corporală provine din mediu. Acest lucru este în contrast cu endotermele, care folosesc căldura produsă de metabolism pentru a regla temperatura corpului. Pe lângă faptul că sunt ectoterme, reptilele sunt clasificate ca poikiloterme: animale ale căror temperaturi ale corpului variază mai degrabă decât să rămână stabile. Reptilele au adaptări comportamentale pentru a ajuta la reglarea temperaturii corpului, cum ar fi a se relaxa în locuri însorite pentru a se încălzi și a găsi locuri umbrite sau a merge sub pământ pentru a se răcori. Avantajul ectotermiei este că energia metabolică din alimente nu este necesară pentru a încălzi corpul, prin urmare, reptilele pot supraviețui cu aproximativ 10% din caloriile necesare unui endoterm de dimensiuni similare. Pe vreme rece, unele reptile, cum ar fi șarpele de jartieră, brumează. Brumația este similară cu hibernarea prin faptul că animalul devine mai puțin activ și poate trece perioade lungi de timp fără să mănânce, dar diferă de hibernare prin faptul că reptilele brumatoare nu dorm și nu trăiesc din rezerve de grăsime. Mai degrabă, metabolismul lor este încetinit ca răspuns la temperaturile reci, animalul devine foarte lent.

    Ectoterme: Reptile, cum ar fi aceste broaște țestoase din Florida, care fac plajă la soare, sunt ectoterme: se bazează pe mediul lor pentru căldura corpului.


    O introducere în rezolvarea problemelor biologice cu Python

    Acest curs oferă o introducere practică la scrierea programelor Python pentru începători complet. Participanții sunt conduși prin aspectele de bază ale Python, ilustrate de o serie de exemple de programe. La finalizarea cursului, participanții atenți vor putea scrie programe Python simple și personaliza coduri mai complexe pentru a se potrivi nevoilor lor.

    Materiale de curs sunt disponibile aici.

    Vă rugăm să rețineți că conținutul acestui curs a fost recent actualizat. Acum, acest curs se concentrează în principal pe concepte de bază, inclusiv sintaxa Python, structurile de date și citirea / scrierea fișierelor. Conceptele și strategiile pentru a lucra mai eficient cu Python sunt acum în centrul unui nou curs de 2 zile, Știința datelor în Python.

    Sala de antrenament este situată la primul etaj și în prezent nu există acces la scaun cu rotile sau la nivel disponibil la acest nivel.

    Vă rugăm să rețineți că, dacă nu sunteți eligibil pentru un cont de la Universitatea din Cambridge Raven, va trebui să vă rezervați sau să vă înregistrați dobânzile conectându-vă aici.


    Acest curs acoperă programa completă a cursului NCERT / CBSE, cu toate capitolele din clasa a 11-a Conturi, care a fost predat tematic.

    1.1 Ce este taxa pe bunuri și servicii? 1.2 GST - Ilustrații (partea 1) 1.3 GST - Ilustrații (partea 2) 1.4 GST - Ilustrații (partea 3) 1.5 GST în ilustrații de numerar (partea 4) 12.1 Conceptul declarației de reconciliere bancară 12.2 Declarația de reconciliere bancară Ilustrații 1 până la 6 12.3 Reconcilierea băncii Ilustrații extras 7 la 10 12.4 Ilustrații extras 11 la 15 12.5 Ilustrații extras 16 la 20 13.1 Concepție sold echilibru 13.2 Ilustrație sold 1 1 (fără GST) 13.3 Ilustrație sold 2 (cu GST) 13.4 Ilustrație sold bilanț 3 la 5 13.5 Ilustrații 6-10 14.1 Conceptul de amortizare (partea 1) 14.2 Conceptul de amortizare (partea 2) 14.3 Deprecierea - Metoda SLM și WDV 14.4 Metoda SLM de amortizare - Ilustrații 1 la 3 14.5 Metoda SLM de amortizare - Ilustrații 4 15.1 Furnizarea și rezervele Concept complet 15.2 Hots, MCQs Foarte scurt răspuns tip întrebări 16.1 Conceptul de desen și acceptarea facturilor cu ilustrații 16.2 Conceptul de reducere o f Bill cu ilustrații 16.3 Conceptul de avizare a cambiei cu ilustrații 16.4 Conceptul de cambie trimisă la bancă pentru încasare cu ilustrații 16.5 cambii - ilustrațiile 6 și 7 17.1 Rectificarea erorilor - concept (Partea 1) 17.2 Concept (Partea 2) Rectificarea Erori unilaterale cu ilustrațiile 1 și 2 17.3 Concept (partea 3) Rectificarea erorilor pe două fețe 17.4 Rectificarea erorilor - Ilustrația 3 și 4 17.5 Rectificarea erorilor - Ilustrația 5-9 9.2 Concepte și format de tranzacționare A / c (partea 2) 18.3 Ilustrații ale contului de tranzacționare 1 la 6 18.4 Achiziții ajustate și COGS cu ilustrații 7 și 8 18.5 Ilustrații ale contului de tranzacționare 9 la 16 19.1 Concept de bază (partea 1) 19.2 Concept de bază (partea 2) 19.3 Concept de bază (partea 3) 19.4 Ajustări în situațiile financiare - Ilustrații 3 la 6 19.5 Ajustări în situațiile financiare - Ilustrații 7 la 10 20.1 Concept de bază (partea 1) - Metoda valorii nete 20.2 Sistem de intrare simplă - Ilustrații 1 la 4 20.3 Intrare simplă Sistem - Ilustrații 5 la 8 20.4 Sistem cu intrare simplă - Ilustrații 9 la 11 20.5 Sistem cu intrare simplă - Probleme practice 1 la 5 21.1 Concepte - Calculatoare în contabilitate

    100% educație școlară gratuită

    Peste 32 de milioane de vizualizări lunare

    Cei mai buni profesori din India

    Studiu Smart Board

    Descărcați cartea electronică


    Introducere în integrarea și vizualizarea datelor multiomice

    Identificați provocările, strategiile și resursele pentru integrarea datelor multiomice folosind exemple biologice.

    Cursul virtual se va concentra pe utilizarea resurselor de date publice și a instrumentelor de acces deschis pentru a permite funcționarea integrată, cu accent pe vizualizarea datelor. Lucrul cu date din domeniul public poate oferi valoare adăugată datelor obținute prin munca proprie a cercetătorului și poate informa în plus proiectarea experimentală. Acest curs este extrem de relevant în scenariul actual de cercetare, în care un volum crescut de date pe întregul spectru al biologiei a creat atât mai multe oportunități, cât și provocări pentru identificarea unor perspective noi și răspunsuri la întrebări în științele vieții. Acest curs se va concentra pe probleme legate de integrarea datelor, dar nu va include modele de biologie a sistemelor sau abordări de învățare automată.

    Un element major al acestui curs este un proiect de grup, în care participanții vor fi organizați în grupuri mici pentru a lucra împreună la o provocare stabilită de formatorii de la resursele de date și echipele de cercetare EMBL-EBI. Acestea vor permite participanților să exploreze instrumentele și resursele bioinformatice introduse în curs și să le aplice la o problemă stabilită, oferind experiență practică relevantă pentru propria lor cercetare. Lucrarea de grup va culmina cu o sesiune de prezentare care implică toți participanții în ultima zi a cursului, oferind o oportunitate pentru o discuție mai largă despre beneficiile și provocările integrării datelor.

    Curs virtual

    Cursul va implica participarea învățării prin prelegeri pre-înregistrate, prezentări live și sesiuni de întrebări și răspunsuri pentru antrenori. Conținutul va fi livrat prin Zoom, cu comunicare text suplimentară prin Slack.

    Practicile de calcul vor fi rulate pe infrastructura virtuală de formare EMBL-EBI, ceea ce înseamnă că nu este nevoie să aveți un computer puternic pentru a rula exerciții sau necesitatea instalării unui software complex înainte de curs. Formatorii vor fi disponibili pentru a oferi asistență, pentru a răspunde la întrebări și pentru a explica în continuare analiza în timpul acestor practici.

    Participanții vor trebui să fie disponibili între orele 09:30-17:30 GMT în fiecare zi a cursului.

    Pentru cine este acest curs?

    Acest curs introductiv se adresează biologilor care se angajează în proiecte multiomice și biologilor / bioinformaticienilor de calcul care doresc să dobândească o mai bună cunoaștere a provocărilor biologice prezentate atunci când lucrează cu seturi de date integrate.

    Unele sesiuni practice din curs necesită o înțelegere de bază a liniei de comandă Unix și a pachetului de statistici R. Dacă nu sunteți deja familiarizat cu acestea, asigurați-vă că finalizați aceste tutoriale gratuite înainte de a participa la curs:

    Pentru instruirea la nivel avansat în utilizarea datelor multiomice pe scară largă și învățarea automată pentru a deduce modele biologice, vă recomandăm să luați în considerare cursul nostru de biologie a sistemelor: de la seturi de date mari la informații biologice.


    Priveste filmarea: An Introduction to the amniotes (Ianuarie 2022).